Informe de Lectura. Recursos Didácticos Bloque I

Informe de Lectura. Bloque I
Lectura: Introducción a la Tecnología Educativa

Prof. Susana Jiménez

Recursos didácticos para la Enseñanza de la Religión

Luis Alvarado Villacrés

Introducción:

El documento pretende ser un folleto instructivo para un curso universitario denominado “Tecnología Educativa”. Este recoge diversos enfoques de los cuales se destacan: El aprendizaje de las tecnologías y las tecnologías para el aprendizaje.

Algunas Temáticas:

El discurso de la sociedad informática se ha desarrollado hasta el punto de considerarse un paradigma. Es preciso acompañar este discurso con el de globalización ya que se no se presentan como fenómenos disociados. Entre los discursos que se entablan son: el mercantilista, crítico político, tecnocentrista y apocalíptico. Desde estas perspectivas podemos pensar ¿Qué discurso se ha ligado al diálogo de las tecnologías con la educación? Y ¿Cuál sería el idóneo?

Es innegable la transformación de conceptos como de comunicación, acceso, tiempo, espacio que las tecnologías revolucionan. La sociedad no es la misma desde la convivencia de la tecnología. Por lo que la educación, por consecuente, tampoco será la misma.  

La idea de dependencia se vuelve central en la discusión y crítica a la tecnología. Es que ciertamente en un paradigma informático, la ausencia de este se convierte en un mundo incompleto; provocando mayor ansias de “completar” ese anhelo inscrito. Junto a ello el factor tecnológico también está acompañado de un criterio de desigualdad que se legitima en el acceso a estos insumos.

Hablar de educación y tecnología implica una nueva manera de proponer las lecciones, nueva manera de formación docente, nuevas puntos de partidas, etc. La educación informal recobra importancias con los sinnúmeros lugares de búsquedas virtuales. Tanto así que se instaura la Tecnología Educativa como una disciplina de la pedagogía. Pero sería deshonesto pensar que los entornos virtuales son nuevas formas de presentar la educación tradicional. La educación en sí se ve enriquecidas por nuevos proceso y lógicas. Es decir que además de promover nuevos entornos didácticos, la didáctica misma tiene mucho de las innovaciones tecnológicas. Así el diálogo de tecnología y educación se vuelve un claro ejemplo de ecología de saberes.

En medio de una sociedad que se dice de consumo aparece un criterio de gratuidad en la elaboración de los Software. Esto permite tener mayor acceso la lectura y participación en los espacios virtuales. La educación se empapa de este ambiente de compartir conocimiento en un proceso recursivo.

Conclusiones:

-Hay que identificar los fines de los recursos y herramientas para tener una postura objetiva en el uso y consumo de los mismos.

-No olvidar el criterio de autonomía de los seres humanos. Por este podremos convivir con las tecnologías cuidando los procesos de dependencia.

-Convertir el recurso tecnológico como oportunidad de crear y compartir conocimientos. Debemos valer estos insumos para fortalecer los aprendizajes en la educación.

-La escuela por un lado no debe de dejar de ser crítica ante su realidad cotidiana y por otro debe fortalecer las experiencia de compartir y cercanía que esta nueva lógica de sociedad ofrece.  

Bibliografía:

Area, M. (2009) Introducción a la Tecnología Educativa. Tenerife, España: Universidad de la Laguna.